Bibliografía
Guía sobre el uso de la Inteligencia Artificial en el ámbito educativo
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) (2024). Guía sobre el uso de la Inteligencia Artificial en el ámbito educativo. https://code.intef.es/wp-content/uploads/2024/07/Gu%C3%ADa-sobre-el-uso-de-la-IA-en-el-%C3%A1mbito-educativo-INTEF_2024.pdf
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE&ET)
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (TE&ET) Núm. 37 (2024): Aplicaciones de Inteligencia Artificial en Educación. https://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/
Libro: Escenarios inéditos en la Educación Superior. Perspectivas, huellas y emergente.
Floris, C. Weber, V. (2023). Escenarios inéditos en la Educación Superior. Perspectivas, huellas y emergente. 1a ed. - Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata ISBN 978-987-811-131-5 https://rueda.cin.edu.ar/images/Libros/RUEDA-Libro-2023-Escenarios%20ineditos%20en%20la%20ES.pdf
ChatGPT en el aula. Guía para docentes innovadores
UNITEC. (2024). ChatGPT en el aula. Guía para docentes innovadores. https://www.unitec.edu/chatgpt-salon-clases
Evaluación en la educación digital
Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. (2021). Vol. 24 Núm. 2: Monográfico. Evaluación de la educación digital y digitalización de la evaluación. https://revistas.uned.es/index.php/ried/issue/view/1467
Gamificación en Educación
Tecnológíco de Monterrey. (2016). EduTrends. Gamificación. Revista completa. Septiembre. https://observatorio.tec.mx/wp-content/uploads/2023/03/09.EduTrendsGamificacion.pdf
Aplicaciones de Inteligencia Artificial en el Ámbito Académico
Romero Zaliz, R. (2023). Aplicaciones de Inteligencia Artificial en el Ámbito Académico. Seminario sobre Inteligencia Artificial y Docencia Universitaria organizado por la Universidad de Laguna (Tenerife, España). https://wpd.ugr.es/~rocio/wordpress/wp-content/uploads/2023/03/IA_academia_final_compressed.pdf
Los futuros inevitables de la universidad. Ideas para gestores hacia la consolidación híbrida
Pardo Kuklinski, H. (2023). Los futuros inevitables de la universidad.Ideas para gestores hacia la consolidación híbrida. Escuela de Educación. UPB Virtual. Medellín. ISBN: 978-628-500-087-4. https://futurosdelauniversidad.net/wp-content/uploads/2023/05/Futuros_Universidad_HPK.pdf
ChatGPT e Inteligencia Artificial en la educación superior: Guía de inicio rápido
Chacón, E., Pedró, F., Inzolia, Y. (2023). ChatGPT e Inteligencia Artificial en la educación superior: Guía de inicio rápido. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura y el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC). https://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads/2023/04/ChatGPT-e-Inteligencia-Artificial-en-la-educacio%CC%81n-superior-Gui%CC%81a-de-inicio-ra%CC%81pido_FINAL_ESP.pdf
Las TIC en acción: para (re)inventar prácticas y estrategias (Modelo TPACK)
Magadán, Cecilia (2012), “Clase 3: Las TIC en acción: para (re)inventar prácticas y estrategias”, Enseñar y aprender con TIC, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación. https://ensfjsmo-sjn.infd.edu.ar/sitio/formacion-de-formadores/upload/EyAT_clase3.pdf
Las Metodologías activas para el aprendizaje. Manuel de apoyo docente
UNIVERSIDAD CENTRAL DE CHILE (2017). Metodologías activas para el aprendizaje, MANUAL DE APOYO DOCENTE. DIRECCIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA. VICERRECTORÍA ACADÉMICA. https://www.ucentral.cl/ucentral/site/docs/20210421/20210421131957/manual_metodologias_activas_para_el_aprendizaje.pdf
Metodologías activas generadoras de un aprendizaje significativo en la educación superior
Verdesoto, Z. , Jazmany, G. (2021). Metodologías activas generadoras de un aprendizaje significativo en la educación superior. https://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2021/11/Metodologi%CC%81as-activas-generadoras-aprendizaje-significativo-educacio%CC%81n-superior.pdf
El significado de educar en un mundo sin referencias
Meirieu, P. (2006). El significado de educar en un mundo sin referencias. Conferencia. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Disponible en http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL001440.pdf
La transformación digital de las universidades: ¿Utopía o realidad factible?
Berbegal Mirabent, J. (2022). La transformación digital de las universidades: ¿Utopía o realidad factible?, El blog de Studia XXI, Universidad: Una conversación pública sobre la universidad, noviembre. https://www.universidadsi.es/la-transformacion-digital-de-las-universidades-utopia-o-realidad-factible/
Metaverso
Mystakidis, S. (2022). Metaverso. Enciclopedia, 2 (1), 486-497. Recuperado de: https://www.mdpi.com/2673-8392/2/1/31/pdf
The Metaverse in Education
Sibley, C. (2022). The Metaverse in Education. Oeb global. Recuperado de: https://oeb.global/oeb-insights/the-metaverse-in-education/
Metaverse for education: How virtual reality can help schools and colleges
Moeller, M. (2022). Metaverse for education: How virtual reality can help schools and colleges. Cointelegraph. Recuperado de: https://cointelegraph.com/explained/metaverse-for-education-how-virtual-reality-can-help-schools-and-colleges
Bitso y Utel Universidad integran las criptomonedas para pago de colegiaturas
Venegas, E. (2022). Bitso y Utel Universidad integran las criptomonedas para pago de colegiaturas. https://es.beincrypto.com/bitso-utel-universidad-integran-criptomonedas-pago-colegiaturas
Escapa y aprende. La escape room como estrategia didáctica
García Tudela, P. (2018). ESCAPA Y APRENDE. LA ESCAPE ROOM COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA. https://drive.google.com/file/d/1EKvO_gku8iWQmS-FhSCQ4I7Wf5FWEiM2/view
Internet como producción cultural
Castells, Manuel (2002). Internet como producción cultural. Universitat Oberta de Catalunya (UOC). https://drive.google.com/file/d/0Bw--L-eEILkZZFNYYXR1Umc5RU0/edit?usp=sharing
Aprender y enseñar en la cultura digital
Dussel, Inés (2010). Aprender y enseñar en la cultura digital. Buenos Aires, Santillana. https://drive.google.com/file/d/0Bw--L-eEILkZb3ZjSEUtdFJ1RG8/edit?usp=sharing
Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales, en RUSC
Barberà, Elena y otros (2003). Portfolio electrónico: desarrollo de competencias profesionales, en RUSC. Universities and Knowledge Society Journal. http://www.raco.cat/index.php/Rusc/article/viewFile/50982/53307
La evaluación de competencias complejas: la práctica del portafolio
Barberà, Elena (2005). La evaluación de competencias complejas: la práctica del portafolio. Educere, vol. 9, núm. 31, octubre-diciembre, Venezuela, Universidad de los Andes, pp. 497-504. Documento disponible en http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1983767
Escribir en la Red
Zayas, Felipe (2009). Escribir en la Red. Documento on line disponible en http://leer.es/recursos/escribir/detalle/-/asset_publisher/3fAFCQK7mwkO/content/escribir-en-la-red-docentes-y-estudiantes-felipe-zayas
Evolución y retos de la educación virtual
Gros, Begoña (2011). Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI - Barcelona, Editorial UOC, Cap. http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9781/1/TRIPA__e-learning_castellano.pdf
Inteligencia colectiva: por una antropología del ciberespacio
Lèvy, Pierre (2004). Inteligencia colectiva: por una antropología del ciberespacio. Washington, Organización Panamericana de la Salud. Documento disponible en http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org/public/documents/pdf/es/inteligenciaColectiva.pdf
Aprendizaje Colaborativo en Intervenciones Educativas en Línea: ¿Juntos o Amontonados?
Schwartzman, G (2009). Aprendizaje Colaborativo en Intervenciones Educativas en Línea: ¿Juntos o Amontonados?. En Pérez, S. e Imperatore, A. Comunicación y Educación en entornos virtuales de aprendizaje: perspectivas teóricas y metodológicas, Universidad Nacional de Quilmes Ediciones, 2009. Publicación completa en http://www.virtual.unq.edu.ar/sites/default/files/com_data/investigacion/Libro%20EVA%20final.rar Disponible en: http://www.pent.org.ar/publicaciones/aprendizaje-colaborativo-intervenci...
Principios pedagógicos y comunicacionales de la educación 2.0
Aparici, Roberto (2011). Principios pedagógicos y comunicacionales de la educación 2.0. La educ@cion: revista digital. No. 145 (Mayo), Portal Educativo de las Américas – Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Cultura. http://www.educoea.org/portal/La_Educacion_Digital/145/articles/Roberto_Aparici.pdf
Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red
Castañeda, L. y Adell, J. (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red . Alcoy, Marfil, Cap. 1. Disponible en https://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/30427/1/CastanedayAdelllibroPLE.pdf
El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta
Llorente Cejudo, M. C. (2006). El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta. UE nº 20 enero 2006. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Universidad de Sevilla; España. https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/16386/file_1.pdf
Los ámbitos de la evaluación educativa y algunas falacias frecuentes.
Toranzos, Lilia. (s.f.). Los ámbitos de la evaluación educativa y algunas falacias frecuentes. https://www.dropbox.com/sh/t4ngt7zetms50c7/AAA6ydRjlnhc03JktZ9Inzeta/Bibliograf%C3%ADa%20obligatoria/Toranzos%2C%20%C3%A1mbitos.docx?dl=0
